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El grupo de estudio e investigación Teoría Crítica de la Educación: Democracia y Ciudadanía está compuesto por docentes e investigadores preocupados con la problemática de la fundamentación de la educación y sobre todo, la justificación de una teoría crítica de educación que pueda afrontar la relación constitutiva de la acción educacional con la ética y la política, relación, en la que según nuestro entender, reside la condición de posibilidad de la crítica. Dado que la profundización de las democracias contemporáneas depende en buena medida de la calidad de formación de la ciudadanía entendemos que la única teoría educativa que puede contribuir con la transformación de la sociedad es una teoría crítica cuyo norte sigue siendo la noción de emancipación social. De allí, que el marco teórico referencial de nuestras investigaciones provenga tanto, de la “Teoría crítica de la sociedad”, tradicionalmente conocida como Escuela de Frankfurt, especialmente representada en las figuras de Jürgen Habermas y Axel Honneth; así como de los diferentes “modelos” de teoría crítica entre los que damos especial atención al pensamiento de raíz latinoamericana conocido genéricamente por su denominación de “Teorías de la liberación”.
Vaya esta breve reseña para presentar nuestro trabajo que pretende poner en discusión temas y enfoques de investigación sobre los fundamentos de una teoría crítica de educación. Les damos la bienvenida y esperamos contarlos entre nuestros interlocutores.